贵州新闻网

首页 > 正文

致家长:教育路上,永远不要单纯指望孩子能“自觉”

www.zqzskl.com2019-07-26

9b4fd796eb2f4b7db4cfe05015274c73

In modern Western education, the child's will becomes a decisive factor. Children like to become the final basis and evaluation index of educational decision-making, and all are transferred by the child's will.

01

When I was just a class teacher, the most feared thing was that the parents told me: "The child is crying at home and is not willing to come to school."

I am very anxious to reflect with the teachers. Isn't the teaching method wrong? Isn't the care of the life not detailed enough? Is the course not so interesting for the children. Finally, I find that no matter how the change is made, there is always a willingness and an unwillingness to come. Not willing to come, just a few.

A striking example is that a child is studying, going home once a week, not crying; while another child goes home every day and crys when he is separated from his mother in the morning.

Later, I understood that the child’s willingness to come is not primarily a school problem, but a parent’s problem. The family is strict, and the children come to school "consciously"; the family is too loose, the parents are not determined, and the children are not willing to come.

Therefore, when the new children entered the school, I told parents in advance that they should not judge whether the school is good or bad if they are willing to come to school. It is a question of parents to come to school. It is a problem for the school if they can learn well.

It is not the credit of the school that the child is willing to come to school.

Modern education has an exciting slogan, which is to play the child's subjectivity and consciousness, and change "I want to learn" as "I want to learn." It sounds very good and moving, but in fact it has never been realized.

why? Because it does not conform to human nature, does not understand children.

The reason why a child is a child is that he is not conscious, and you cannot really establish his consciousness. A child is like a small animal. It is a perceptual emotional existence, without reason and willpower.

3b58ef87c0ab4618bbc15b38e977d50d

xx

02

这并不意味着贬低孩子。

生活是美好的,但这种善良只是一种可能性。要想在漫长的生命中实现它,需要付出艰苦的努力。实现人类的善良是一个人生命中最神圣的使命。而一个孩子,虽然他本质上是善良的,但他的鲜艳自然仍然包裹着动物的本性,在现实中,表现无非就是吃喝拉扎尔,哭泣和大笑。

孩子们可以有意识地吃,喝,玩,但他们不能有意识地学习。因为动物的表现是本能的,毫不费力的,人的表现需要一定程度的理性和意志力,才能受苦。

因此,儿童意识的建立是一个漫长而复杂的过程。如果教育是正常的,那么在最初建立之前必须至少有十五或六年的教育。

在此之前,儿童无法有意识地学习,他们必须由成年人陪同,监督和管理。

孔子“十五学”,十五岁可以看作是孔子意识的初步建立,他将能够独立学习。

孟子在他年轻时也跳过了学校,但当他回到家门口时,他被母亲的行为震惊了。“破碎的机器”从现在开始被震惊并阅读。

崇尚“良知”教学,高度重视激发人们的自我意识,年轻时喜欢下象棋的王阳明并没有改变他的教诲。有一天,他的父亲在下棋时非常愤怒。他抓起国际象棋把它扔进了河里。阳明深感震惊。从那以后,我决定读书并写一首诗来记录这件事。

这些圣人角色在他们还是孩子时是不是很有意识,更不用说普通人了?因此,在中国古代教育中,“严格”这个词是第一个。

96c2d952e9cf40fc8e93585480fe7f2b

《礼记-学记》云“凡学之道,严师为难,师严然后道尊,道尊然后民知敬学”,《三字经》云“养不教,父之过;教不严,师之惰”,民间有“严师出高徒”,“不打不成材”之说。

古代私塾都有戒尺,打手心至为平常,既使十几岁已到青春期的孩子,入学时先生也会展示“夏楚二物”,以“收其威”。古代教育给人的印象似乎偏于严厉,少了爱和关怀,其实不然。

0e74bbffd9c4417ca318450d67b026da

03

古代父母师长对孩子的爱含蓄深沉,不像今人把“爱孩子”当作旗帜挂在嘴边。

哪有父母不爱自己的孩子呢?一个老师只要人格还算正常,哪会以单纯打孩子为乐呢?

但他们深知,孩子蒙昧无知,既不懂文化学习的重要性,也没有坚强的意志力,只能通过宽猛相济的方法,让他来亲近学习文化经典人类自古以来积累流传下来的宝贵人生经验,让他逐渐从动物性的存在过渡到文化性的存在。

此即“文化”,以文明来化除蒙昧。

否则孩子就不能成长,只能溺于动物性的吃喝玩乐而不能自拔。尊重人类文化精华和祖辈的教育经验,不以孩子的意志为转移,是中国传统教育的基本特点。

与此相反,现代西方教育更重视的,是孩子的意志。

它认为,孩子是上帝带给人类的礼物,是神圣的,他的一举一动一哭一笑都是他意志的体现。

成人必须尊重孩子,让孩子顺着他的意志自由发展,一切教育行为都必须通过孩子的意愿来完成,否则就是对孩子的干涉,对上帝的亵渎。

XX最有代表性的是卢梭的名言:“凡上帝创造的都是好的,一经人类的手就都坏了”

蒙特梭利也说:“儿童是自己成长的,成人只要不干扰他就好了”

他们都无限地赞美儿童,崇拜儿童,蒙特梭利甚至说:“儿童是成人之父”

因此在现代西方教育中,孩子的意愿就成为决定性的因素,孩子喜不喜欢成为教育决策的最后依据和评价指标,一切以孩子的意愿为转移。

在这种情况下,人类悠久的历史文化,祖辈师傅的经验当然都不重要了。生命是无价之宝,孩子是神圣的,这个没有人否认,中国人也说“人者,五行之秀气,万物之灵长”。

52a4e8cec26c44be8c90ee5a7e161cdc

04

本性,儿童更是如此。

一个人长大的过程,就是逐渐摆脱动物性以实现人性的过程,确切地说是学会以人性驾驭动物性的过程。

cb15526b0ab349a782f91336394eafb5

此即孟子所说的“大体”与“小体”,从其大体为大人,从其小体为小人。心智成熟的成人一般能够“从其大体”从心灵出发,小孩则只能从其小体“以身体的感觉为指引。

孩子是天真的,可爱的,但也是幼稚无知的,孩子并不是人类理想的生命状态,人类理想的生命状态是经历了无数人世风雨的磨炼还葆有一颗赤子之心。

现代西方教育没有看到这一点,它没有看到人性的两个层次,没有看到人性在人生命中展开,实现的复杂过程。

XX由于现代西方教育的“儿童崇拜”,其教学设计必须以儿童为中心,但实际上它不是以儿童为中心,而是以儿童的生理需求和简单的情绪反应为中心。所谓的“意愿”是中心。

如果孩子喜欢它,他会教它;如果他不喜欢,他就不会教。孩子们喜欢这样教,就这样教;孩子们喜欢这样教,只是教。

孩子最喜欢什么?吃,喝,玩,玩得开心。

因此,他被允许吃喝,玩得开心。如果你不喜欢它,你会改变模式让他喜欢它。如果模式完成,如果他不喜欢它,他会把它拉下来。

如果你不学习经典,你将被抛在脑后。如果你不喜欢你的父母,你就会放手。吃,喝,玩,音乐听起来像个笑话,但它是现代西方教育的精髓。

ac46867384334777ac9c9bee8c97f42c

05

难道你没有看到很多幼儿园每天吃几顿饭吗?您是否看到许多幼儿园进入操场,就好像您进入了?我没有看到任何中文或西文,是学生的学习内容越来越无聊?

这种教育被称为“以儿童为中心”。如果它是最终的,那么只会吃,喝,玩,教育将被彻底消除。

但它有很多美丽的名字,如“尊重”,“自由”,“个性”,“民主”,“主体”,“意识”.

由于过分强调儿童的“意识”,现代西方教育逐渐拒绝了教育中的强制因素。纪律处罚被视为对儿童的侵犯,许多国家明确禁止这种处罚。

只有孩子的自发行为被认为是教育性的,一切都必须通过孩子的“有意识”行为来完成。

但孩子本质上是一种感性的情感存在。他怎么能有这么大的自我意识和自制力呢?因此,教育者必须降低照顾孩子的要求,或者谈论喋喋不休。

我们没有看到很多父母懒惰,不吃东西,并照顾他们的烦恼。这就像在家里的战争吗?是不是有很多父母告诉孩子真相,但孩子们仍然不动?

教育这么难吗?成年人成为小孩的孩子是正常的吗?

事实上,这是一个自称为进步的现代父母,他们正在寻找苦毒。

教育有多难?孩子有多脆弱?几句训练导致“心理抑郁”?经过几个手掌,我打上了“心理阴影”?这对儿童来说过于敏感和太小。事实上,你越小心,孩子就越难。你越干净,孩子就越聪明。

孩子不理性。当他的行为超过常态时,如果没有人指出他并纠正它,他将永远不会理性。孩子很虚弱,当他遇到困难退出时,如果没有人鼓励他或强迫他这样做,他总是会变弱。

孩子需要适当的胁迫。这种强制并没有压迫他。这是为了帮助他克服困难,并在他软弱时获得高水平的经验。他变得更强大了。

ca09f9337a7a4872863df88ac2c08e5a

06

如果一个孩子生活在一个从童年到年龄没有任何胁迫的环境中,他就永远不会长大。虽然他长大了,但他的思维只能保持在孩子的水平,不能忍受任何挫折。

因此,不要强调孩子的“意识”。 “有意识”这个词对于孩子来说太沉重了,他的小身心无法忍受!

在训练期间进行训练,只要你适度训练,孩子就会因为你训练他而感到放松!如果你无法掌握它,只要谈论它,对抗和冷战,那么孩子真的会受到伤害并留下巨大的心理阴影!

因此,今天的父母和老师不应该期待孩子的“意识”。这是一个不切实际的幻想。

如果你看到一个“有意识的”孩子,这主要是长期陪伴,适当的监督和严格控制父母的老师的结果。

没有什么可羞愧的。孩子就是这样。他需要成年人的控制权。他必须在成年人的控制下成长。儿童是儿童,成人是成人,成年人自然有权管教儿童。只要对方是正常的,他就有这种能力。

“不要教,父亲已经过了;教学不严,老师很懒”,如何教如何教,不关心这么多流行的词汇和口号。

热门浏览
热门排行榜
热门标签
日期归档